在秀容大地上，有這樣一位熱血青年，他愛(ài)崗敬業(yè)、安貧樂(lè)教，十年如一日，把自己的青春和熱血默默奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，在教育這塊凈土上辛勤耕耘，在平凡的崗位上做出了不凡的業(yè)績(jī)。他就是山西省優(yōu)秀班主任、忻州實(shí)驗(yàn)中學(xué)初中部課堂教學(xué)改革能手、“學(xué)生最喜歡的老師”首批成員韓國(guó)虎老師。
2009年8月，從學(xué)校畢業(yè)兩年的韓國(guó)虎懷著對(duì)教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情來(lái)到了忻州實(shí)驗(yàn)中學(xué)這方教育熱土，一干就是十年。十年來(lái)，他把“獻(xiàn)身教育事業(yè)，鋪就育人之路”作為自己的人生目標(biāo)。
那是2012年的秋季，學(xué)校給韓老師安排了七年級(jí)114班的班主任工作。七年級(jí)的學(xué)生，初來(lái)乍到，對(duì)任何事情都有著新奇感，在課堂上表現(xiàn)積極，唯恐自己在老師那兒沒(méi)有留下好的印象。尤其在既是班主任又是語(yǔ)文老師的韓老師面前，同學(xué)們的表現(xiàn)是相當(dāng)活躍的。也正因?yàn)槿绱耍n老師很快就掌握了本班哪些學(xué)生上課愛(ài)思考問(wèn)題、哪些在學(xué)習(xí)上很用功、哪些上課喜歡調(diào)皮搗蛋等基本情況。
有一位學(xué)生性格孤僻，在一篇作文中，抒寫(xiě)了自己心中既矛盾又困惑的想法，可又不希望別人去了解，去幫助。韓老師感覺(jué)這個(gè)學(xué)生如果不打開(kāi)這個(gè)心結(jié)，對(duì)他的成長(zhǎng)是很不利的。于是試著慢慢接近他，課間活動(dòng)時(shí)，問(wèn)一問(wèn)他是否聽(tīng)懂，有時(shí)候把他叫到辦公室問(wèn)問(wèn)他對(duì)一些問(wèn)題的看法。起初，他也只是默不作聲，偶爾笑一笑罷了。后來(lái)，他的態(tài)度有了一些轉(zhuǎn)變。韓老師抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)和他交流，進(jìn)而達(dá)到了心與心的溝通。這位同學(xué)認(rèn)同了韓老師對(duì)他的關(guān)心，也因?yàn)轫n老師無(wú)微不至的關(guān)懷，才化解了他心中的堅(jiān)冰，才使得他重新找回了自信。后來(lái)他在期中考試中取得了年級(jí)第七名的好成績(jī)。這樣的實(shí)例在韓國(guó)虎的教育生涯中還有很多很多。
為了專(zhuān)業(yè)的提升，韓國(guó)虎老師一直堅(jiān)持進(jìn)修學(xué)習(xí)，他先后閱讀和研討了李希貴的《為了自由呼吸的教育》、蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、萬(wàn)瑋的《班主任兵法》、李鎮(zhèn)西的《愛(ài)心與教育》等數(shù)十部教育專(zhuān)著。取法乎上，兼收并蓄，正是在這樣不斷完善自身的背景下，促使他始終立足于踐行課程改革新理念，追蹤把握教育改革的新動(dòng)向。
根深才能葉茂，厚積才能薄發(fā)。為了促進(jìn)自身迅速成長(zhǎng)，他先后赴洋思參加“先學(xué)后教”研討活動(dòng)、赴杜郎口參加“高效課堂”教學(xué)觀摩等大型研討活動(dòng)。每次外出學(xué)習(xí)他總是滿(mǎn)載而歸，并及時(shí)將先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法與自身實(shí)際相結(jié)合，不斷更新教育教學(xué)觀念，為課堂教學(xué)改革奠定了基礎(chǔ)。
在課堂教學(xué)中，韓國(guó)虎老師重視情境的創(chuàng)設(shè)，努力營(yíng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，以學(xué)生為主體，開(kāi)展互動(dòng)式的小組合作學(xué)習(xí)方式，努力學(xué)習(xí)、研究和踐行初中部倡導(dǎo)的“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)和小組合作探究”模式，讓學(xué)生自己在動(dòng)口、動(dòng)手探究中掌握知識(shí)，使學(xué)生逐步具備了學(xué)習(xí)的自主性，真正成為課堂的主人，讓課堂成了孩子們的樂(lè)園。作為語(yǔ)文老師，他努力推進(jìn)課外閱讀活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行朗誦、演講、手抄報(bào)競(jìng)賽、漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽等活動(dòng)。積極倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文閱讀與積累，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)閱讀的熱情。
在學(xué)校同事的眼中，韓國(guó)虎老師是個(gè)永不疲倦的“陀螺”，每天看到的都是他忙碌的身影。每學(xué)期開(kāi)學(xué)后，學(xué)校的聽(tīng)課活動(dòng)就會(huì)成為他生活的一部分。不懈的努力換來(lái)了韓老師課堂教學(xué)能力的快速提升，在學(xué)校舉行的“百花獎(jiǎng)”活動(dòng)中多次獲獎(jiǎng)。在學(xué)校推進(jìn)“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)和小組合作探究”的過(guò)程中，他更是沖刺在前，積極出謀劃策，學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)模式，率先踐行“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)和小組合作探究”課堂教學(xué)模式，取得了良好的效果。
辛勤的付出，換來(lái)的是沉甸甸的收獲：2012年初87班在中考中取得了數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)單科第一和總均分普通班全年級(jí)第一的優(yōu)異成績(jī)；2011年他被評(píng)為市級(jí)模范班主任；2012年被評(píng)為“省級(jí)模范班主任”；2013年他所帶的初114班獲評(píng)忻州市質(zhì)檢考試“功勛班級(jí)”；同年個(gè)人被評(píng)為“課堂教學(xué)改革能手”。（張林泉 王國(guó)棟）
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