本報記者 柴葳
“要培養(yǎng)大批卓越工程師，努力建設一支愛黨報國、敬業(yè)奉獻、具有突出技術創(chuàng)新能力、善于解決復雜工程問題的工程師隊伍。要調動好高校和企業(yè)兩個積極性，實現(xiàn)產學研深度融合?！?021年中央人才工作會議上，習近平總書記將卓越工程師作為四支戰(zhàn)略人才力量之一作出專門部署。
今年年中，在重慶舉行的卓越工程師培養(yǎng)現(xiàn)場交流推進會傳來好消息：首批2000多名工程碩博士培養(yǎng)改革專項試點碩士生即將畢業(yè)，迎來“產教融合首次實現(xiàn)全流程貫通”這一卓越工程師培養(yǎng)改革“小成”的里程碑時刻。其中已有59名學生用專利、產品設計等創(chuàng)新性成果申請學位，實現(xiàn)了以實踐成果申請學位“從0到1”的突破，被視為打破傳統(tǒng)學術評價標準、接軌產業(yè)實際需求的重要標志。
而此時，距離2022年中央組織部、教育部等九部門啟動工程碩博士培養(yǎng)改革專項試點，已有三年。以專項試點為起點，三年來，各部門堅持問題導向，瞄準產教融合這一核心任務，著眼體系重構、流程再造、能力重塑、評價重建，加快構建中國特色、世界水平的卓越工程師培養(yǎng)體系，牽引起這項高端人才自主培養(yǎng)“國之大者”整體范式的深刻變革。
應時而動
2024年伊始，“國家工程師獎”表彰大會在人民大會堂隆重舉行。81名個人被授予“國家卓越工程師”稱號，50個團隊被授予“國家卓越工程師團隊”稱號。這場首次以黨中央、國務院名義開展的“國家工程師獎”表彰，凸顯出黨和國家對卓越工程師隊伍的高度重視，也顯現(xiàn)出強國建設對加大工程技術人才自主培養(yǎng)力度的強烈愿望。
世界百年未有之大變局加速演進，科技實力成為大國戰(zhàn)略博弈的主戰(zhàn)場。工程碩博士培養(yǎng)改革專項試點啟動之初的2022年，全鏈條發(fā)力、全系統(tǒng)推動成為持續(xù)深化卓越工程師產教融合培養(yǎng)改革的核心關鍵。
彼時，這場改革被賦予擦亮國家科技自立自強成色的使命，卓越工程師被視為科學發(fā)現(xiàn)轉化為技術實力和產業(yè)優(yōu)勢的關鍵橋梁，在工程教育應對國際科技競爭和產業(yè)升級的過程中，成為從“大國制造”到“強國制造”的重要支撐力量。
中央組織部、教育部等九部門協(xié)同發(fā)力，讓卓越工程師培養(yǎng)改革呈現(xiàn)出不同以往的同頻共振、同題共答態(tài)勢——
首次實現(xiàn)工程碩博士有組織、成建制、大規(guī)模校企聯(lián)合培養(yǎng)，教育部會同國務院國資委等部門，組織航天科工、航空工業(yè)、中國船舶、兵器工業(yè)、中電科、中石油、中國寶武、中國信科等8家中央企業(yè)，清華大學、北京航空航天大學、北京理工大學等32家“雙一流”建設高校，布局建設40家國家卓越工程師學院；支持北京、上海、粵港澳大灣區(qū)建設4家創(chuàng)新研究院；指導50家高校、企業(yè)、國家實驗室、學會成立中國卓越工程師培養(yǎng)聯(lián)合體；
國務院學位委員會支持高校超常規(guī)增設41個工程碩博士學位點，教育部在國家發(fā)展改革委支持下全部單列招生指標，校企主要負責同志任聯(lián)合招生工作組組長，共招收近2.6萬名工程碩博士；
打破工程人才培養(yǎng)“學科化、院系制”的傳統(tǒng)模式，77家高校、72家央企、14家國家實驗室，以及北京、上海、武漢、深圳、東莞5個產業(yè)園區(qū)的130余家國企、民營企業(yè)積極參與……
三年來，各部門、高校、企業(yè)、地方協(xié)同聯(lián)動，卓越工程師培養(yǎng)改革的共識不斷深化，效能持續(xù)釋放。
在我國已經建成世界最大規(guī)模的工程教育體系背景下，聚焦關鍵領域高層次人才數(shù)量不足、科研任務與工程能力培養(yǎng)脫節(jié)等現(xiàn)實問題，教育部與有關部門、地方密切協(xié)作，共解難題、共闖關卡。
在國家卓越工程師創(chuàng)新研究院建設過程中，各地積極響應，加大投入——北京市聚焦集成電路產業(yè)，引駐教師50余人、碩博學生近200人，投資9.5億元建設10.55萬平方米的研學中心；上海市聚焦集成電路、生物醫(yī)藥、人工智能三大產業(yè)發(fā)布高質量技術需求榜單70余項，合計意向投入金額超2億元……政府主導、實體運行、需求導向、產業(yè)牽引、高校支撐、多主體參與的人才培養(yǎng)和科技產業(yè)創(chuàng)新特區(qū)從紙上走向現(xiàn)實。
應需而變
重構卓越工程師培養(yǎng)體系，再造校企協(xié)同培養(yǎng)流程，重塑自主培養(yǎng)核心能力，重建工程碩博士學位評價標準，推動校企協(xié)同開展接續(xù)培養(yǎng)，讓這場始于工程碩博士培養(yǎng)的改革目標直指工程教育整體范式的變革。
“在這里我常常忘了自己是一名學生，我覺得我就是企業(yè)的一名工程師，正在產線上做有用的事?！鼻迦A大學電子工程系學生陳龍說。
在北京集成電路產教融合基地，圍繞集成電路重大需求和關鍵共性問題，高校師生與企業(yè)技術總師團隊組建聯(lián)合攻關小組，實現(xiàn)雙向“揭榜掛帥”。北大、清華等高?？蒲腥藛T和碩博研究生已深度融入集成電路設計、先進制造等全產業(yè)鏈科研攻關與實踐，協(xié)同打通“基礎創(chuàng)新—原型驗證—工程開發(fā)—量產轉移”全創(chuàng)新鏈，實現(xiàn)關鍵核心技術研發(fā)與卓越工程師培養(yǎng)同頻共振。
教育部有關負責人曾表示，卓越工程師培養(yǎng)正在引領研究生教育范式變革，打破了傳統(tǒng)人才培養(yǎng)內循環(huán)，真正實現(xiàn)教育與產業(yè)的深度融合，“卓越工程師培養(yǎng)已成為教育自我變革的戰(zhàn)略突破口”。
以人工智能、生物技術等為標志的第四次工業(yè)革命，正在重塑全球產業(yè)格局，傳統(tǒng)的、相對固化的工程教育模式顯然已難適應變革的需求。
改革，是主動擁抱顛覆的創(chuàng)新之舉。
改革，是回應內生需求的必然產物。
以資源共享重塑教育生態(tài)——
國家卓越工程師學院聘任校企導師2.3萬名，其中企業(yè)骨干1.3萬名、一線總師2000多名；企業(yè)向國家卓越工程師學院提供1萬余個來自產業(yè)一線的研究課題；校企協(xié)同建設200多門“高階性、前沿性、交叉性、挑戰(zhàn)度”的核心課程，聯(lián)合建成300多個工程師技術中心。
以試點改革破除制度障礙——
發(fā)布工程碩博士以實踐成果申請學位的基本要求，有關高校制定相應實施細則；發(fā)布《工程碩博士培養(yǎng)標準匯編》，加快建立全鏈條、全要素、科學規(guī)范、高效運行的卓越工程師培養(yǎng)體系。
三年來，高校、企業(yè)在實踐中不斷創(chuàng)新，探索中國卓越工程師成長之路，也在這一過程中不斷解題、不斷突破。
課題從何而來？中國電科依托在研國家重大工程任務和關鍵核心技術攻關項目，為每名工程碩博士至少配備1項科研課題。
項目匹配度如何提升？中石油開展“企校師生”四方匹配，企校雙導師前置參與招生，實現(xiàn)招生面試與構建實踐培養(yǎng)聯(lián)合體同步。
今年5月，在華東理工大學實驗室11號樓的畢業(yè)答辯現(xiàn)場，該校2022級工程碩士研究生閆善伊佳底氣十足。他的底氣，源自一份沉甸甸的實踐成果——由他參與設計的一套煙氣凈化脫硝裝置在連云港一家熱電廠應用，預計每年可助力企業(yè)減排氮氧化物逾4200噸。
以工程碩博士培養(yǎng)為切入點的卓越工程師培養(yǎng)改革，帶來了深化專業(yè)學位研究生教育改革的牽引效應。
今年1月1日，學位法正式實施。實踐成果作為與學位論文等同的學位授予條件，首次被寫入法律條文。包括閆善伊佳在內的59名“工程碩博士培養(yǎng)改革專項試點”首批工程碩士研究生以實踐成果申請學位并完成答辯。
未來已來
一部電梯，三個樓層，來自不同高校和科研機構的人員可隨時交流。窗外目之所及，國內一流集成電路研發(fā)企業(yè)群就在身邊。在位于亦莊的北京經濟技術開發(fā)區(qū)，匯聚“政產學研用金”資源協(xié)同建設的北京集成電路產教融合基地正在蓬勃生長。
因域內有8所高校入選國家卓越工程師學院建設名單，北京市正大力推動高校與龍頭企業(yè)深度合作，實現(xiàn)校企物理空間、導師、培養(yǎng)過程與產業(yè)一線的“三融合”。
鮮明的產業(yè)導向性，是卓越工程師培養(yǎng)改革的天然基因。
不僅僅滿足于當前產業(yè)需求，而是圍繞戰(zhàn)略性新興產業(yè)和未來產業(yè)進行超前布局，以卓越工程師培養(yǎng)“小切口”撬動體系重塑，打造教育、科技、人才發(fā)展共同體，賦能新質生產力發(fā)展，更讓三年變革有了全鏈條全要素的鮮明特征。
黨的二十屆四中全會審議通過的“十五五”規(guī)劃建議提出，“加快建設國家戰(zhàn)略人才力量，培養(yǎng)造就更多戰(zhàn)略科學家、科技領軍人才、卓越工程師、大國工匠、高技能人才等各類人才”。
未來，如何推動卓越工程師培養(yǎng)組織體系的機制化建設？如何將改革專項試點推廣為常態(tài)化的產教融合培養(yǎng)模式？如何塑造我國高等工程教育國際影響力？交出三年亮眼答卷的卓越工程師培養(yǎng)改革路徑更加清晰——
推動實現(xiàn)機制化、常態(tài)化、國際化的高質量人才培養(yǎng)，加快構建中國特色、世界水平的卓越工程師培養(yǎng)體系；發(fā)布《卓越工程師培養(yǎng)認證標準》，試點啟動國家卓越工程師學院認證工作；加大培養(yǎng)改革的推廣力度，讓產教融合培養(yǎng)從小范圍的試點探索轉變?yōu)槿瞬排囵B(yǎng)大范圍的共識行動；加快推動工程教育標準國際互認，為全球高等工程教育提供中國方案……
今年9月舉行的第二屆卓越工程師培養(yǎng)國際會議上，6所中國高校與來自西班牙、巴西、印度尼西亞等6個國家的8所高校簽約，共建6所海外卓越工程師學院。截至目前，我國已與9個國家的10余所高校共建9家海外卓越工程師學院。
發(fā)軔于中國的“卓越工程師”培養(yǎng)理念與模式，正以前所未有的系統(tǒng)化姿態(tài)“揚帆出?！?。卓越工程師培養(yǎng)改革這場工程教育的范式變革，也在回應“時代之問”的征程中繼續(xù)前行。
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