近日，南京一小學(xué)校門(mén)口聚集了四十多位家長(zhǎng)，他們的孩子都在三年級(jí)某班就讀，因?yàn)榘嗬镆幻猩浅ｎB皮，經(jīng)常搞惡作劇，曾讓同班不少孩子受傷，上課還亂跑，影響正常的課堂秩序，家長(zhǎng)們集體維權(quán)，提出了給自家孩子調(diào)換班級(jí)或者讓這名男生退學(xué)的要求。不過(guò)校方回應(yīng)稱(chēng)，每個(gè)孩子都有接受義務(wù)教育的權(quán)利，學(xué)校沒(méi)有權(quán)力勸退任何一名學(xué)生，而為其他孩子調(diào)換班級(jí)的可能性也不大。
這一事情引起了網(wǎng)友的廣泛討論和熱議。一種觀點(diǎn)認(rèn)為，應(yīng)該考慮其他家長(zhǎng)們的共同訴求，這名男生已經(jīng)影響到整個(gè)班集體的正常教學(xué)和同班同學(xué)的安全，應(yīng)該理解家長(zhǎng)們的心情和處境。另一種觀點(diǎn)則是大力贊成學(xué)校的做法，不輕易放棄每名同學(xué)，發(fā)動(dòng)學(xué)校、家庭和社會(huì)共同的力量幫助這名男生。
記者認(rèn)為應(yīng)該給每名同學(xué)耐心和時(shí)間，幫助他們更好地成長(zhǎng)。每個(gè)班集體中都有乖巧的學(xué)生，也有頑皮的學(xué)生，可能這名男生的頑皮超出了其他家長(zhǎng)接受的范圍，才使他們出此方法。有人會(huì)說(shuō)，“你家的孩子不在這個(gè)班，你才能如此撇清”，可不妨換位想想，如果自家的孩子就是頑皮的那個(gè)，被學(xué)校勸退，沒(méi)有其他同學(xué)同班，這又是哪個(gè)家長(zhǎng)可以接受的呢？學(xué)校的意義就在于引導(dǎo)孩子，不僅引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)知識(shí)，也引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自我、完善自我，頑皮的孩子更需要學(xué)校的引導(dǎo)。己所不欲，勿施于人，自己的孩子是孩子，別人的孩子也是孩子，希望其他家長(zhǎng)能換位思考一下，給這名男生多一點(diǎn)時(shí)間，讓他在大家的幫助下，獲得進(jìn)步和成長(zhǎng)。（許 凈）
（責(zé)任編輯：李冬梅）
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