本報(bào)訊 新學(xué)期，新作為，繁峙縣教育科技局積極踐行“ 改革創(chuàng)新、奮發(fā)有為”大討論活動(dòng)。在教育科技局內(nèi)部成立教育創(chuàng)新研究會(huì)，下發(fā)文件讓基層學(xué)校認(rèn)領(lǐng)課題，通過搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)施課題引領(lǐng)教育改革大發(fā)展，形成了良好的改革創(chuàng)新教育氛圍。
筆者在繁峙縣教育科技局辦公室看到教育創(chuàng)新研究會(huì)課題匯總表，截至目前，共有52 人志愿參加研究會(huì)，并申報(bào)課題16 個(gè)，其中局長(zhǎng)帶頭參與的研究課題就有兩個(gè)，局長(zhǎng)親自帶頭研究課題，自上而下形成學(xué)習(xí)研究氛圍。
“ 如何從傳統(tǒng)教學(xué)中解放教師，給教師更多的學(xué)習(xí)提升時(shí)間和情感體驗(yàn)時(shí)間”就是該局張占羽局長(zhǎng)研究的課題之一，通過研究，創(chuàng)新方法，讓教師提升專業(yè)能力和人文素養(yǎng)，享受生活和快樂做教育。教育創(chuàng)新研究會(huì)就是學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的平臺(tái)，校長(zhǎng)老師們都可以自發(fā)申報(bào)研究課題，不做硬性強(qiáng)求，這樣校長(zhǎng)和老師才會(huì)更有主動(dòng)性，才能得實(shí)效。
為什么以“如何從傳統(tǒng)教學(xué)中解放老師”為課題研究？其實(shí)“解放”了老師，也就是更好的“解放”學(xué)生，更多地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理，課堂才會(huì)有活力和高效，才能最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，才能真正讓學(xué)生得到全面發(fā)展和終身發(fā)展。
在以教育創(chuàng)新研究會(huì)牽頭研究課題的同時(shí)，該局還專門針對(duì)基層學(xué)校下發(fā)文件，在本系統(tǒng)廣泛開展“問題即課題”的課題認(rèn)領(lǐng)活動(dòng)，通過以課題研究為教育質(zhì)量抓手，深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。同時(shí)，把推動(dòng)課題研究活動(dòng)作為推進(jìn)“ 改革創(chuàng)新、奮發(fā)有為”大討論的重要舉措，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。
筆者注意到，文件中要求50 人以上的學(xué)校“一校一課題”，50 人以下學(xué)校倡導(dǎo)組織申報(bào)切合學(xué)校發(fā)展的小型研究課題，并把學(xué)校課題申報(bào)水平和研究規(guī)劃列入年度工作考核。文件還要求，“繁峙名師”“課改杰出教師”，人人要有研究課題，鼓勵(lì)合作開展綜合性課題研究。新申報(bào)參評(píng)的“繁峙名師”和“課改杰出教師”必須有研究課題。
開展課題認(rèn)領(lǐng)活動(dòng)是教育科技局系統(tǒng)深入推進(jìn)“改革創(chuàng)新、奮發(fā)有為”大討論的創(chuàng)新舉措，必將在全縣形成良好的教育教學(xué)研究氛圍，有力推動(dòng)繁峙縣教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。（秦虎偉）
（責(zé)任編輯：梁艷）
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